examen parcial pronombres personales planeación

PLANEACIÓN

Objetivo General: Utilizar los pronombres personales como expresión lingüística en la Lengua Inglesa.	Grupo: Grado: 2°	Unidad: bloque 3 Sesión: 1
Objetivo específico: Aprender y dominar los pronombres personales, realizando oraciones.	Fecha: 16/06/14	Horario:
Nombre de la Escuela: Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla.	Nombre del titular: Gabriela Medina Lugo

ACTIVIDADES	PROCEDIMIENTO	MATERIAL	TIEMPO
INTRODUCCIÓN	Saludo, presentación y pase de lista	Carpeta personal	10 min.
PREGUNTA GENERADORA	¿Qué pronombres personales conoces en inglés?	Cartulina	5 min.
PRESENTACIÓN	Dar a conocer y practicar los pronombres personales. Practicar la pronunciación y el uso de los mismos, con los alumnos.	Dibujos relacionados con los pronombres personales escritos en hojas de color	15 min.
PRÁCTICA	Utilizaré los mismos dibujos para que los alumnos individualmente realicen 3 oraciones con cada pronombre personal en su libreta	Dibujos Libreta	10 min.
PRODUCCIÓN	Oraciones completadas en la libreta	Libreta	5 min.
CIERRE	Como trabajo autónomo ilustraran cada pronombre personal con nombres en su libreta	Oral	5 min.

EVALUACIÓN

SABER CONOCER	SABER HACER	SABER SER	PRODUCTOS
Pronombres personales	Para que los alumnos apliquen los pronombres personales en la vida cotidiana.	Fomentar el respeto y la colaboración en el trabajo	Trabajo autoritario Ilustrar los pronombres personales con nombres

Desarrollo de contenidos

• Llegaré al salón de clases motivada, saludaré al grupo y al docente a cargo, me presentaré brevemente y pasaré lista utilizando mi carpeta personal.

• Posteriormente abriré mi tema con una pregunta generadora presentándola en cartulina: ¿Qué pronombres personales conocer en inglés? explicaré la importancia que tienen los pronombres personales en la vida cotidiana.

• Después con el uso de los dibujos explicaré los pronombres personales y la pronunciación de cada uno de ellos, haré participar a los alumnos para ir desarrollando una mejor comprensión del tema.

• Individualmente los alumnos realizaran tres oraciones con cada pronombre personal en su libreta.

• Finalmente preguntaré si tienen alguna duda, si es así la explicaré frente al grupo para retroalimentar el tema visto en clase. Además les dejaré trabajo autónomo en casa, ilustraran cada pronombre personal con nombres para la siguiente clase.